上星期六結束寫作演說比賽區域複賽,漫長的比賽流程終於告一段落
聽我娓娓道來,這一路上和孩子們的努力軌跡
從一開始,老師要推薦班上合適的同學參與寫作演説課程,
通常我不會挑選班上所謂的"好學生"(他們好可憐,什麼事情都要打頭陣)
我會找"休眠火山型"的孩子,簡言之就是"悶騷型"-內心有熊熊烈火或是潛力尚未被激發者
不是每個孩子都可以成績優異,但是他可以在另一個舞台得到屬於他的聚光燈
通常在孩子上完寫作演說課程,文章已完成時,我就會參與積極輔助
我希望鼓勵學生挑戰自我,但是無法任其自生自滅,我希望他可以獲得老師充分的支持和協助
今年也不例外,今年屬於我的學生共有9人參賽(創新高囉!),因各種因素,陪伴每位學生練習的時間各有不同,雖然要在忙碌的教學之餘,再硬擠出時間做個別指導,但是過程中有些情景讓我至今印象深刻
其一>有個男孩上完寫作演說課程,文章應該算完成,但他遲遲無法背起來,這度向他會有的行為
他也看起來頗有壓力,每次我問起,他都快哭了.我感覺事出必有因,仔細看依下他的文章,"天呀!這個文章結構太鬆散,一句話東繞西繞,有有很多艱深的用字,難怪好勝的他無法背起來?"老師當然要為他披荊斬棘除去障礙囉!和他討論,確認構想後,隨即產生一份合乎語法,學生原始構想和合乎學生程度的演講稿,他在看過這份新出爐的稿件後,深鎖的眉頭終於稍有舒緩.看到他的笑容,心裏也覺得暖暖的~~
其二>分校初賽選取6人,我的學生就佔5名呢!!
記得在比賽前,我總是安排週三傍晚的時間,請參與比賽的學生一起來練習,先分配他們在不同角落或教室練習,再作個別演講,我也會給予不同建議,我發現有的孩子很能掌握老師傳遞的概念,有的久無法精確體會,我總是告訴他們,就像在向別人真誠地分享自己的故事,很自然地將他說出來,因為渴切地想要分享給聽講者,當然要注視對方,表情要輕鬆,在必要時需輔助手勢,語調隨故事情節會高低起伏,希望他們和自己比賽,其實老師說地頭頭是道,但是,我可能自己站再抬上演講是最弱的一個呢!孩子們,老師很幹棟你們不下數十次的練習,有時老師還會無情地給予批評,想必你們心理必定不好受,還會安排你們在公共空間練習,訓練專注度,膽量和音量,雖然有些辛苦,但是累積的經驗,會讓你真正學習如何做好一個出色的演講
其三>Eric的自信和藏不住的開心
Eric事位樂天的孩子,因是家中獨子備受父母寵愛,老師總是覺得他少些什麼?
會推荐他參賽是希望他能獲得學習美語的信心,很幸運地,他也是入圍區域複賽的一員
當他獲知入圍區域複賽後,整個人好像鍍上薄薄一層亮粉-變得超有自信
每個孩子性向和長處各有不同,英語學習也不是只有一種面向,
如何激發每個孩子的學習動能,拿對鑰匙,開啟那一扇門
讓更多學生可以享受學習
其四>區域複賽前一晚的加持
記得,在複前一晚仍陪3位孩子在練習
在孩子離去前,我將他們叫到面前,拿出3隻營光筆
我告訴他們."能進入複賽已經是很難能可貴了,明天一起競賽的入圍者也都是很厲害的,老師覺得你們已經很棒,和自己比賽,現在的你已經進步太多,老師每人送你們一支亮晶晶的螢光筆,希望帶給你好運."
能夠和學生們共同努力一個目標是美好的
Well done,my dear students
You are great because you try so hard to make a better speech. It'the fate to be the winner, but it's your cherish effort to prepare well to be the possible winner.
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